1.办学条件

1.1国家财政性教育经费

财政经费收入:2017年2325.9万元，2018年1752.94万元，2019年2253.36万元。

1.2 生均教学仪器设备值

教学、实习仪器设备资产总值(学校产权)：2017年614.44万元，生均0.4462万元；2018年614.44万元，生均0.3537万元；2019年619.35万元，生均0.3523万元。

1.3 生均面积

学校占地面积：45103.58平方米，生均25.66平方米；

教学科研及辅助用房：2745.42平方米，生均1.56平方米。

1.4 信息化教学条件

接入互联网出口带宽（Mbps）：630M

网络多媒体教室数:22间

教学用终端（计算机）：206台

上网课程：5门

2.     师资队伍

2.1生师比

勐腊县职业高级中学2018-2019学年在职在编教职工64人（含勐腊县教师进修学校18个教师编制），生师比27:1；                 招生学生数：2017年611人，2018年752人，2019年647人。

毕业班学生数：2017年330人，2018年438人，2019年464人。

毕业学生数：2017年258人，2018年326人，2019年436人。

2.2 “双师型”教师比例

“双师型”教师共36人，占专任教师的60%。

3.     专业发展（2018-2019学年）

人才市场需求和办学条件是专业设置的两个必要前提，市场需要什么样的人才，学校就设置什么样的专业,培养所需要的人才，这在理论上是行得通的，而实际情况是各个行业人才需求量不大，人才培养滞后,培训和就业分离。观念陈旧，而观念的改变并不能靠行政的手段来解决，这就给专业设置和招生工作带来很大的困难。面对这些困难，我们首先在专业设置上很下功夫，在加强原有专业建设的基础上，又增加了“现代农艺技术，果疏花卉生产技术”等涉农专业。同时加大招生力度：起草简章，分组到各乡镇中学及老挝北部五省进行招生宣传，通过张贴信息、电视广告等多种渠道宣传，新生数量比往年有所突破。这是各级领导高度重视，全体师生共同努力的结果，为职高达标晋级夯实了基础。

3.1专业与区域产业匹配度

100%

3.2 专业点学生分布

运动训练专业在校生69人，顶岗实习7人，获取证书56人。

电子商务专业在校生139人，顶岗实习13人，获取证书37人。

汽车运用与维修专业在校生161人，顶岗实习43人，获取证书48人。

物流服务与管理专业在校生101人，顶岗实习7人，获取证书11人。

旅游外语专业在校生115人，顶岗实习22人，获取证书41人。

旅游服务与管理专业在校生51人，顶岗实习7人，获取证书16人。

果蔬花卉生产技术专业在校生256人，顶岗实习256人，获取证书256人。

国际商务专业在校生787人。

3.3专业教学安排

运动训练专业专任教师5人，专业课程5门，专业课2570学时，公共基础课1030学时。

电子商务专业专任教师8人，专业课程10门，专业课2140学时，公共基础课1220学时。

汽车运用与维修专业专任教师7人，专业课程8门，专业课2460学时，公共基础课1140学时。

物流服务与管理专业专任教师4人，专业课程6门，专业课2400学时，公共基础课1200学时。

旅游外语专业专任教师4人，专业课程5门，专业课2340学时，公共基础课1260学时。

旅游服务与管理专业专任教师4人，专业课程6门，专业课2360学时，公共基础课1240学时。

果蔬花卉生产技术专业专任教师8人，专业课程6门，专业课2380学时，公共基础课1220学时。

国际商务专业专任教师12人，专业课程6门，专业课2360学时，公共基础课1240学时。

3.4校内外实习实训基地

校内实习实训基地：6个

校外实习实训基地：6个

校内实践教学工位410人，

3.5年生均校外实训基地实习时间

2018-2019学年学生校外实习实训基地实训时间：50人/日

3.6贯通制培养比例

全校在校生1758人，贯通制3+2学生9人，比例195.3:1

3.7“1+X”试点：无

4.     校企合作

校企合作方面，学校与勐腊县宏达修理厂、勐腊县望天树景区、勐远仙境、傣园酒店、皇冠酒店、西双版纳金孔雀集团等企业共建平台，为学生提供实习、实训活动场地，拓展了教学和锻炼机会，直接或间接的培养学生的创新创业能力。

4.1企业订单学生所占比例

2018学年校企合作单位接收学生11人，

4.2 年支付企业兼职教师课酬：无

4.3 年专任专业教师企业实践时间：无

4.4 企业提供的校内实践教学设备值：无

5. 学生发展

5.1 毕业生就业及升学

直接就业人数：2017年210人，2018年210人，2019年323人。

直接升学数：2017年38人，2018年102人，2019年113人。

5.2毕业生证书获取

职业技能等级证书及职业资格证书：2017年147人，2018年154人，2019年161人。

6. 改进方向

6.1亟待解决的问题

由于历史、社会和自然等方面的原因，职业教育在勐腊县至今仍然是教育事业中的薄弱环节，职教发展的客观需要同政府财力少量投入存在着比较突出的矛盾，致使职教显得十分脆弱，困难重重，举步维艰，职教与社会经济发展的要求仍然有较大差距：认识问题，阻碍职教的发展；办学体制问题，致使规模效益不高；投入问题，影响办学条件的改善；师资问题，制约着教学质量的提高；专业问题，牵制着一系列实际问题；产业问题，缺乏启动资金；设编问题，影响职校发挥应有的效能；管理体制问题，影响合力的正常发挥。

6.2 发展改进的方向

大力发展职业技术教育必须结合勐腊县的实际，总结成功的经验，制定正确的方略，采取切实可行的措施。特提出以下两个方面建议。

1.宏观上

①注意研究一个课题。众所周知，一定社会的上层建筑是由一定社会的经济基础所决定的，反过来，一定社会的上层建筑对经济基础具有巨大的反作用。作为上层建筑中社会意识形态的教育对经济的发展具有很大的推动力。学校制定了“十三·五”发展规划，为此，必须首先研究教育发展的程度与社会经济发展的速度之间的关系问题。通常人们认为两者之间有三种关系：教育滞后，适度超前和教育与经济同步协调发展。教育的前瞻性要求今天的教育要有适度的超前性。

②县人民政府要把职业技术教育纳入当地经济和社会发展的总体规划，努力创造一个有利于职业技术教育发展的良好社会环境。要加强政府统筹，搞好教育、计划、劳动、人事、财政等部门的分工协作，加强教育部门的具体指导，成立职业技术教育领导小组，或建立联席会议制度，实行行政首长负责制，定期研究制定发展职业技术教育的规划，政策、措施，并认真检查实施，及时解决职业技术教育工作中遇到的问题。

③搞好“三教”统筹。随着义务教育的逐步完善，越来越多的人需要接受各种层次的职业技术教育，提高素质，获得劳动技能，走上就业岗位。为此要正确处理好“普六、普九、普十二”与加快发展职教的关系。思想的转变是很难通过行政的手段来改变的，要注意防止和克服以下几种思想和做法：首先是先搞基础教育后搞职业教育，用搞基础教育的模式来搞职业教育的做法；其次是认为职业教育是非义务教育，而在职教的办学条件还比较差的情况下就急于把职教完全推向市场的做法。普通中小学在传授文化基础知识的同时，应在适当阶段进行职业教育，注意同职业教育的早期结合。在重点抓好基础教育的同时，大力发展职业技术教育。

④加强农科教结合, 依靠社会各方面力量兴办职业技术教育。农科教结合是使农村经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质、实现农业现代化的重要措施, 也是调动各方面力量, 推动职业技术教育发展，促进科技、教育与经济结合的有效途径。要充分发挥各级政府对农科教的统筹决策权, 积极发展各种形式的联合办学, 统筹解决经费、师资、教材、基地、仪器设备和培训项目等问题。

⑤改革职业技术教育的投资体制。认真落实《云南省职业教育条例》中规定的：

——“职业教育经费采取财政拨款，行业、企业、事业组织和用人单位合理承担，办学者自筹，收取学杂费，勤工俭学和校办产业收入，社会资助和捐资以及金融贷款等多种渠道筹集。”

——“县级以上各级人民政府应当每年安排职业教育专款，用于加强骨干职业学校建设和扶持贫困地区职业教育的发展。”

——“各级人民政府依法开征的城乡教育附加费和省人民政府按照教育法有关规定开征的用于教育的地方附加费，应当安排不低于30%的比例用于发展职业教育。”

——“各级人民政府应当将农村科技开发，技术推广的经费适当用于农村职业教育。”

——“鼓励境内外组织和个人向职业教育提供资助，捐赠或者设立职业教育奖学金，贷学金。”

⑥认真落实“先培训、后就业”，“先培训、后上岗”和公平竞争，择优录用的政策。

⑦深化办学体制，管理体制和运行机制的改革，坚持多层次、多规格、灵活多样的办学形式。我国目前的职业教育办学体制，管理体制和运行机制是在高度集中的计划经济体制下形成并发展起来的。在历史上曾发挥过重要作用，但是在我国经济体制由计划经济转变为社会主义市场经济的新形势下，这种管理体制、办学体制和运行机制已经不能适应经济建设，改革和发展的需要，严重制约着我国职业教育的进一步发展。应当实行“以块为主、条块结合”的办学管理体制。扩大学校办学自主权，提高竞争力，增强面向社会自主办学的能力。在办学形式上坚持四个结合，即坚持自办与联办相结合，长线专业与短线专业相结合，学历教育与非学历教育相结合，向辖区内招生与向境外招生相结合。在联办过程中做到“三个参与”：参与招生、参与教学、参与管理。

2.微观上

①建设一支既有思想又有激情的领导班子。毛泽东同志曾经指出，“路线和方针确定以后，干部问题成了革命的首要问题，进行革命斗争如此，进行教育教学工作同样如此”。为此，必须建设一支具有思想上的共同性、组织上的集合性、工作上的协同性、感情上的交流性，同时符合梯形的年龄结构、配套的专业知识结构、良好的智能结构、协调的心理气质结构、合理的民族结构要求的，具有服务观念、竞争观念、大生产大经济观念、大教育观念、战略观念等现代教育领导观念的强有力的领导班子。

②坚持德育为首，始终把握办学的社会主义方向。德育为首是我国各级各类学校必须遵循的办学原则。当前，国际形势剧烈变化，作为地处边陲的少数民族地区，更应切实加强对学生进行坚持党的基本路线的教育，国情教育和近现代史教育，提高学生的爱国主义、社会主义、集体主义思想，增强抵制不良习气的能力；要加强职业自豪感，职业道德和职业纪律的教育，养成良好的行为习惯，促进社会主义文明风尚的形成；要进行党的民族政策，宗教政策，艰苦奋斗的教育，使新一代能继续坚持维护我国的民族团结、祖国统一，热爱家乡，立志为改变家乡的落后面貌贡献青春。

③搞好教学管理，开展科研工作，全面实施素质教育。学校工作虽然千头万绪，但必须建立以教学工作为中心的工作秩序和生活秩序，积极开展教育教学科研工作，素质教育是现代教育的核心内容，是社会经济发展对现代教育的必然要求。

④加强教师队伍建设。当今世界的竞争，归根结底是人才的竞争，人才的培养在教育，而教育的关键在教师，建设一支结构合理，相对稳定，拥有特长的教师队伍，刻不容缓。

⑤开展好校园文化建设。校园文化是学校教育的重要组成部分，同时对社会发展产生重要影响。积极开展丰富多彩的校园系列文化，是课堂教育的不可替代的必要补充、延伸和深化。

⑥加强对学生的培养。全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量。教育学生学会生存、学会学习、学会创造、学会关心，努力培养“四有”新人。

⑦积极发展校办产业，开展勤工俭学，实行“一校两制”，走产教结合，以厂养校的道路。经营并管理好生产实习基地，开展勤工俭学不仅是提高教育质量的必需手段，也是运用学校自身技术优势，增强自我发展活力的主要措施。举办单位和政府各有关部门对校办产业和实习基地在启动资金，项目选择等方面给予切实的支持。学校实行“一校两制”：教学是事业编制、事业运行机制。校办产业是企业编制，企业运行机制。这也是教育适应社会主义市场经济的一种方式。

⑧推进职业学校教育技术现代化。这是实现职业学校培养目标的客观要求。目前学校教学技术配备水平低，难予按教学大纲要求开出必要的教学实验，基本上处于口传心授，黑板上“种地”、“养牛”的状况，教育教学效果差，教育教学质量难予保证。因此，一是必须加强多媒体计算机技术在职业学校中的应用；二是推进现代科学技术成果在教育教学内容中的广泛应用，不断改进教学仪器配备水平；三是解放思想，更新观念，因地制宜，努力推进教育技术现代化。

 

勐腊县职业高级中学

2020年11月4日